Spetsiifilised õppehäired (D.S.A.)


Teie laps ei loe hästi, ei saa kirjutada ega tea tabeleid? Võib-olla on tema probleem tingitud õpiraskustest, vaatame, mis nad on

Selle Artikli

Spetsiifilised õpiraskused, mis nad on

Düsleksia, düsgraafia, düskalkulaaria: rasked sõnad, mis näitavad rida häireid, mis on rühmitatud Spetsiifilised õpiraskused (DSA). Kui teil on küsimusi teie poja või tütre kohta:

  • Miks sa ei saa seda lugeda?
  • Miks sa nii halvasti kirjutad?
  • Miks te tabeleid ei tea?

siis võib-olla tema probleem on tingitud spetsiifilistest õppehäiretest (D.S.A.).

Spetsiifilised õpikoefitsiendid

DSA tüüpe on erinevaid, siin on need loetletud:

  • düsleksia

See on kirjaliku koodi kontrollimise raskus, raskus lugeda ja kirjutada õigesti ja sujuvalt.

  • düsgraafia

Graafikute realiseerimine on automaatne, loetav ja sujuv. Kirjutamine on isegi sama autori jaoks sageli mõistetamatu

  • düskalkuulia

Töötlemise ja numbrilise töötlemise süsteemis ning arvutussüsteemis on raskusi aritmeetiliste oskuste halvenemisega, mis tähendab protseduuride automatiseerimist.

  • dysorthography

See on raskus sõnade õiget tõlkimist graafilisteks sümboliteks; see kujutab endast süstemaatilisi vigu

  • düspraksia

Võimetus kasutada käsi keerukate ülesannete täitmiseks, nagu näiteks pliiatside või savi või pongo modelleerimine, ühendab mõnikord, eriti lasteaedade lastes, mõnevõrra keele hilinemisega või võimetusega mõnda häält hääldada.

Kuni mõnda aega tagasi oli teada ainult düsleksia, siis aja möödudes ilmnesid ka muud tüüpi õpiraskused ja mõned neist (näiteks düspraxia) jäid ikka veel vahele desinformatsioon isegi eksperdid.

Düsleksia, mis see on?

Aga millised on düsleksia ja teiste DSAde põhjused?

Eksperdid nõustuvad nüüd geneetilist laadi nendest probleemidest. Ja probleemid psühholoogiline sageli on nende häiretega seotud tagajärg ja mitte põhjus. Niisiis, isegi kui vanemad sageli koormavad oma lapsi koolide tulemuslikkuse ootustega, isegi kui kool tundub olevat üha kiiremini kiirenenud, on tõsi, et sündinud DSA-ga on oluline tunnustada probleem ja kohelda seda kohe tõsise professionaalse abiga.

Ravida düsleksiatnäiteks on võimalik, isegi kui probleemi ei ole võimalik täielikult lahendada. See on looduse häirimine neurobioloogilisteks seda ei saa ravida, kuid tänapäeval on logopeedidel nende käsutuses huvitavaid ja tõhusaid vahendeid, et pakkuda lastele sobivaid ravimeetodeid, mis aitavad tal õppida lugema järk-järgult.

Normatiivse õppe spetsiifilised häired

Asjaolu, et me üha enam räägime DSA-st, on tähendanud, et viimasel ajal on keegi mõelnud, kas te ei ole liialdatud ja kas ei ole liiga palju raskusi, et klassifitseerida õpiraskustena lihtsaid raskusi, mis on seotud lapse võimega. raskus see võib olla täidetud vaid vähese vaevaga ja kannatlikkusega.

Tegelikult Itaalia düsleksiaühendus täpsustab, et Istituto Superiore di Sanità avaldatud riiklike teaduslike andmete ja suuniste kohaselt peaks spetsiifilise õppe häire diagnoos katma 3,5% kooliealistest lastest, samas kui ainult 1% neist (seega üks düsleksiline laps neljast) saab ühe diagnoos kindel ja adekvaatne ravi. Teisisõnu, me räägime düsleksiast palju rohkem kui minevikus, seega tundub, et ainult tänapäeval on lapsed muutunud düsleksiliseks või peavad DSA-ga tegelema. Selle asemel mõistsime lihtsalt, et probleem eksisteerib, ka tänu Euroopa Liidu uute eeskirjade kehtestamisele 2010. aasta seadus 170 mis tunnustab düsgraafiat / düsortograafiat ja düskalkulaarsust kui graafilise märgi, õigekirja ja arvutusala häirimist, sekkub, et vältida laste ja igapäevategevuste isoleerimist ja pettumusi ning nähakse ette ka konkreetne vajadus õpetajate ettevalmistamiseks.

Video: